FASE ANÁLISIS MODELO ADDIE

DISEÑO INSTRUCCIONAL

¿ADIVINÁ CON QUIÉN ME ENCONTRÉ EN EL ASCENSOR?

Hola a todos!!!

En primer lugar, quiero expresar que no me resultó para nada fácil esta actividad. Y menos aún, lo de compartir el ascensor con Merlí y convencerlo de lo que pensaba diseñar en el aula. Pero, no obtuve ninguna respuesta, así es que aquí estoy, presentando la actividad, intentando lo mejor posible.

En primer lugar, para realizar la actividad, tuve que centrar mi atención,  en el Modelo ADDIE, que consta de cinco fases: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación.  Considero que este Modelo, me va a permitir como docente,  planificar una clase, un curso, una asignatura,… de manera tal que se produzca un proceso de enseñanza-aprendizaje realmente significativo y actualizado.

En segundo lugar, me centré en la fase de “Análisis”, sobre la que teníamos que trabajar. Y la siguiente imagen, resume mejor, lo que anteriormente menciono:

Para comenzar con el proceso de "Análisis", les presento a continuación, los aspectos relevantes que he tenido en cuenta:

Participantes y recursos

Soy profesora de Matemática en el nivel medio y superior. Pero, decidí realizar la actividad en una escuela secundaria técnica agropecuaria, rural, de doble turno, que se encuentra a 70 km de la capital del departamento de San Rafael.  La escuela cuenta con edificio propio, comprendiendo un predio de más de 15 hectáreas, donde se ubican la granja, el vivero, el gimnasio, la fábrica de conservas, el aserradero y la finca; donde se concretan las prácticas de los alumnos. En la parte en donde se encuentran la mayoría de los cursos, la escuela cuenta con laboratorio de química, biblioteca, sala de proyecciones y sala de informática (las dos últimas, con conexión a Internet). Sin embargo, en los cursos, no hay conexión a Internet.

Los alumnos destinatarios son 20, de tercer año, y tienen entre 16 y 17 años. Todos cuentan con teléfonos inteligentes (algunos cuentan con paquete de datos)  y unos pocos tienen netbook. Con los celulares y las aplicaciones que éstos tienen, han desarrollado habilidades digitales, por la necesidad misma de comunicación, destinada  a  diferentes fines.  Las aplicaciones que más utilizan son: redes sociales como Facebook  para publicar, compartir archivos (audio, video, imagen y documentos) y para participar en grupos, chatear, etc.; Instagram, para subir fotos y videos; y, Edmodo que es una plataforma tecnológica, social, educativa y gratuita que permite la comunicación entre los alumnos y los profesores (también pueden participar otros profesores) en un entorno cerrado y privado a modo de microblogging, creado para un uso específico en educación. Cabe aclarar, que la red Edmodo, es utilizada específicamente en Matemática.

Utilizan WhatsApp, para enviar y recibir mensajes de manera instantánea individual o en grupos, como así también subir fotos, archivos, etc.

Por otro lado, utilizan programas, aunque no los manejan en profundidad, como el Word, PowerPoint, Excel y GeoGebra (utilizado en Matemática).

Tiempo

Los alumnos tienen clases presenciales de Matemática, dos días a la semana, 120 minutos el primero y 80 minutos el segundo. En cuanto al tiempo, que poseen en sus casas para las tareas escolares, no es muy abundante, ya que como expresé anteriormente, la escuela es de doble turno. Pero, los alumnos, tienen muy buena predisposición para el aprendizaje utilizando recursos digitales.

Entorno y medios a utilizar

Se seguirá utilizando, la red social educativa Edmodo, para subir información, textos, prácticos, mensajes, archivos, videos, evaluaciones, etc., concernientes a la materia, pero se enriquecerá con otros recursos digitales como mapas mentales, infografías, roscos y crucigramas. Además, se generará una base con  enlaces link de Matemática o de tutoriales específicos de programas (por ejemplo GeoGebra) que faciliten el proceso de aprendizaje por parte de los alumnos.

El WhatsApp, se utilizará para fotografiar procedimientos trabajados en clases y compartir con todos los alumnos del curso, para subir archivos y para debatir algún tipo de inquietud que se presente en las actividades presentadas.

Y se profundizará el manejo de los programas como Word, Excel y GeoGebra.

Resultados del aprendizaje

Los resultados que se esperan por parte de los estudiantes, es que puedan localizar, descargar y utilizar recursos y materiales digitales. Que sean  capaces de comunicarse e interactuar entre ellos o con otras personas y aprender a trabajar colaborativamente con otros. Que puedan ser capaces de investigar y manejar la información en todos sus aspectos, es decir, recabar, seleccionar, analizar y utilizar lo que ofrece  Internet, siempre evaluando  las fuentes de las que la obtienen. Que puedan a partir de la implementación de los DADE (por parte del docente), incorporar la exploración, el análisis y la construcción de conocimientos.

Comparto mi podcast, aquí